Éditer, afficher et partager vos scénarios de classe

" while(true) : tant que vrai est vrai "

MODE BLOQUE : Vous pouvez CLONER CE SCENARIO ou OUVRIR UNE SESSION D'EDITION avec le code du scenario
Lancer le diaporama pour les élèves
voir le scenar
Visualiser le scénario
Spécial mobile
Générer l'imprimable
Cloner & adapter ce scénario

Spy

Un scénario de séance proposé par Mathieu muratet, d'une durée de 120 Minutes ,
composé de 6 activités distribuées en 6 temps
et qui s'adresse à un public CM2.

Résumé Initier les élèves à la programmation à l'aide du jeu sérieux SPY
Ressources spécifiques externes & bibliographie [T] SPY,
Matériel necessaire pour toutes les tâches [T2] tablettes ou ordinateurs, [T2] Connexion internet requise, [T3] tablettes ou ordinateurs, [T3] Connexion internet requise, [T4] tablettes ou ordinateurs, [T4] Connexion internet requise, [T5] Connexion internet requise, [T5] tablettes ou ordinateurs,
Compétences travaillées dans ce scénario
  • [T2] (PIAF) C5.1 représenter des objets ou séquences d'actions au moyen d'une représentation formelle
  • [T2] (PIAF) C6.1 vérifier si une séquence d'actions atteint un objectif donné
  • [T2] (PIAF) C2.1 ordonner une séquence d'actions pour atteindre un objectif
  • [T2] (PIAF) C2.3 créer une séquence d'actions pour atteindre un objectif simple
  • [T3] (PIAF) C5.1 représenter des objets ou séquences d'actions au moyen d'une représentation formelle
  • [T3] (PIAF) C6.1 vérifier si une séquence d'actions atteint un objectif donné
  • [T3] (PIAF) C6.3 corriger une séquence d'actions pour atteindre un objectif donné
  • [T3] (PIAF) C1.6 utiliser des objets dont la valeur peut changer
  • [T3] (PIAF) C2.1 ordonner une séquence d'actions pour atteindre un objectif
  • [T3] (PIAF) C2.6 décomposer des objectifs en sous-objectifs plus simples
  • [T3] (PIAF) C2.2 compléter une séquence d'actions pour atteindre un objectif simple
  • [T3] (PIAF) C1.2 différencier objet et action, et actions atomiques et non atomiques
  • [T3] (PIAF) C2.3 créer une séquence d'actions pour atteindre un objectif simple
  • [T4] (PIAF) C4.3 améliorer une séquence d'actions par rapport à un critère donné
  • [T4] (PIAF) C4.2 comparer deux séquences d'actions selon un critère donné
  • [T4] (PIAF) C2.6 décomposer des objectifs en sous-objectifs plus simples
  • [T4] (PIAF) C1.1 nommer des objets et séquence d'actions
  • [T4] (PIAF) C2.3 créer une séquence d'actions pour atteindre un objectif simple
  • [T4] (PIAF) C5.1 représenter des objets ou séquences d'actions au moyen d'une représentation formelle
  • [T4] (PIAF) C6.1 vérifier si une séquence d'actions atteint un objectif donné
  • [T4] (PIAF) C2.1 ordonner une séquence d'actions pour atteindre un objectif
  • [T4] (PIAF) C1.7 reconnaître, parmi des objets et séquences d’actions connus, lesquels peuvent être utilisés pour atteindre un nouvel objectif
  • [T4] (PIAF) C1.6 utiliser des objets dont la valeur peut changer
  • [T4] (PIAF) C6.3 corriger une séquence d'actions pour atteindre un objectif donné
  • [T4] (PIAF) C2.2 compléter une séquence d'actions pour atteindre un objectif simple
  • [T5] (PIAF) C5.1 représenter des objets ou séquences d'actions au moyen d'une représentation formelle
  • [T5] (PIAF) C6.1 vérifier si une séquence d'actions atteint un objectif donné
  • [T5] (PIAF) C2.4 créer une séquence d'actions pour atteindre un objectif complexe
  • [T5] (PIAF) C3.1 répéter une séquence d'actions un nombre donné de fois
  • [T5] (PIAF) C2.6 décomposer des objectifs en sous-objectifs plus simples
  • [T5] (PIAF) C2.3 créer une séquence d'actions pour atteindre un objectif simple
  • [T5] (PIAF) C2.1 ordonner une séquence d'actions pour atteindre un objectif
  • [T5] (PIAF) C1.6 utiliser des objets dont la valeur peut changer
  • [T5] (PIAF) C1.5 prédire le résultat d'une séquence d'actions
  • [T5] (PIAF) C1.2 différencier objet et action, et actions atomiques et non-atomiques
  • [T5] (PIAF) C6.3 corriger une séquence d'actions pour atteindre un objectif donné
Objectifs du scénario
  • Principal: Faire comprendre aux élèves ce qu'est l'informatique
  • Principal: Découvrir le jeu spy
  • Principal: Programmer un robot avec des actions simples
  • Principal: Apprendre à nommer un programme et programmer plusieurs robots
  • Principal: Apprendre à identifier des schémas répétitif et à les décrire sous la forme d'un programme
  • Principal: Revenir sur les notions travaillées lors des sessions de jeu

FICHIERS ANNEXES

Fichiers libres d'utilisation et de distribution

Format autorisés: jpg, png, gif, pdf, txt, csv, sb3, sb2

DURÉES
ACTIVITÉS DE LA SÉANCE
10
10 min
Introduction
T1 / 10 min / Classe / Mise en situation
EN SIMULTANEE LIGNE 1
5
15 min
Tutoriel de SPY
T2 / 5 min / Individuel / Recherche
EN SIMULTANEE LIGNE 2

Matériels :

  • tablettes ou ordinateurs
  • Connexion internet requise

Ressources externes :

20
35 min
Scénario Explorateur
T3 / 20 min / Individuel / Recherche
EN SIMULTANEE LIGNE 3

Matériels :

  • tablettes ou ordinateurs
  • Connexion internet requise

Ressources externes :

30
65 min
Scénario Collaborateur
T4 / 30 min / Individuel / Recherche
EN SIMULTANEE LIGNE 4

Matériels :

  • tablettes ou ordinateurs
  • Connexion internet requise

Ressources externes :

45
110 min
Scénario Répétiteur
T5 / 45 min / Individuel / Recherche
EN SIMULTANEE LIGNE 5

Matériels :

  • Connexion internet requise
  • tablettes ou ordinateurs

Ressources externes :

10
120 min
Synthèse et conclusion
T6 / 10 min / Classe / Synthèse
EN SIMULTANEE LIGNE 6